Dessins à usage des collèges
Fiche Busard cendré à usage scolaire (écoles, collèges, lycées)
Fiche Busard cendré
à usage scolaire (écoles, collèges, lycées)
Fiche Busard cendré à usage scolaire (écoles, collèges, lycées)
Le Busard cendré (Circus Pygargus) est un rapace
migrateur.
La largeur des ailes est de 39 à 50 cm
Son envergure atteint 0,96 à 1,16 m
Longue queue étroite
Son corps est élancé
Ses ailes sont longues et étroites (5e rémige primaire courte) à la
différence du busard Saint-Martin.
Aspect : juvénile
le bout des ailes est pointu
plumage roux dessous, noir dessus
chez l'adulte
plumage très clair
Alimentation : Il se nourrit de petits oiseaux, de mammifères, de lézards
et d'insectes.
Habitat : Dans toute l'Europe, où il niche a terre, dans les champs de
blé, les hautes herbes, les buissons, etc.
(D'après Wikipédia)
Fiche Bondrée apivore à usage scolaire (écoles, collèges, lycées)
Fiche Bondrée apivore
à usage scolaire (écoles, collèges, lycées)
Fiche Bondrée apivore à usage scolaire (écoles, collèges, lycées)
La Bondrée apivore (Pernis apivorus) est un rapace diurne
appartenant à la famille des accipitridae.
(D'après Wikipédia)
Fiche Balbuzard pêcheur à usage scolaire (écoles, collèges, lycées)
Fiche Balbuzard pêcheur
à usage scolaire (écoles, collèges, lycées)
Fiche Balbuzard pêcheur à usage scolaire (écoles, collèges, lycées)
Le Balbuzard pêcheur (Pandion haliaetus) est un rapace
moyennement grand ; c’est un piscivore spécialisé et cosmopolite. On le
nomme parfois abusivement « aigle pêcheur ».
Le Balbuzard pêcheur a les parties inférieures blanches et des ailes
longues et étroites à l’extrémité digitée, ce qui lui donne un aspect
caractéristique. Il est particulièrement bien adapté à son régime
alimentaire piscivore spécialisé, avec le doigt externe réversible afin de
mieux saisir ses proies, des narines qu’il peut fermer afin d’éviter que
l’eau n’y pénètre quand il plonge, et la plante des pattes munie
d’écailles orientées vers l’arrière qui l’aident à saisir les poissons.
(D'après Wikipédia)
Fiche Autour des palombes à usage scolaire (écoles, collèges, lycées)
Fiche Autour des palombes
à usage scolaire (écoles, collèges, lycées)
Fiche Autour des palombes à usage scolaire (écoles, collèges, lycées)
L'autour des palombes (Accipiter gentilis) est un rapace
de taille moyenne de la famille des accipitridés, qui comprend aussi les
aigles et les busards. C'est une espèce proche de l'épervier d'Europe.
(D'après Wikipédia)
Fiche Aigrette garzette à usage scolaire (écoles, collèges, lycées)
Fiche Aigrette garzette
à usage scolaire (écoles, collèges, lycées)
Fiche Aigrette garzette
à usage scolaire (écoles, collèges, lycées)
L'Aigrette garzette (Egretta garzetta) est un oiseau de la
famille des Ardéidés.
Parfois appelée héron blanc, elle est de taille moyenne (longueur de 55 à
65 cm ; envergure de 90 à 105 cm). Son bec noir légèrement gris bleuté à
la base et ses pattes noires aux doigts jaunes la rendent facilement
identifiable. En période nuptiale, elle porte sur la nuque deux longues
plumes fines (20 cm), les aigrettes.
(D'après Wikipédia)
Fiche aigle royal à usage scolaire (écoles, collèges)
Fiche aigle royal
à usage scolaire (écoles, collèges)
Fiche aigle royal à usage scolaire (écoles, collèges)
L'aigle royal, dont la taxinomie latino-grecque Aquila
Chrysaetos signifie Aigle doré est un rapace diurne qui mesure de 76 à 79
cm, et l'envergure de ses ailes, larges et arrondies en V, est d'environ
190 à 250 cm. Il pèse de 3 kg à 6 kg. Les femelles sont en moyenne plus
grandes et plus lourdes que les mâles.
Son bec est crochu, comme celui de la majorité des oiseaux prédateurs, ce
qui lui permet de dépecer des proies. La couleur de son plumage varie avec
l'âge : il présente de grandes cocardes blanches sur les ailes et la queue
avant sa maturité sexuelle (vers 5 ou 6 ans) puis son plumage est brun
sombre. En vol, on peut remarquer des plumes plus claires sur les ailes.
Son cou et sa tête sont dorés ce qui lui a valu son nom de Golden eagle en
anglais. Il a une vue 7 fois plus perçante que celle d'un homme.
Son espérance de vie est de 35 ans, même si certains, en captivité, ne
sont morts que vers 45 ans,le bébé aigle royal est blanc.
(D'après Wikipédia)
Schéma de gland (chêne) à usage scolaire (écoles, collèges)"
Schéma de gland (chêne)
à usage scolaire (écoles, collèges)
Schéma de gland (chêne) à usage scolaire (écoles, collèges)
LE CHÊNE PORTE DES GLANDS, ET CHAQUE GLAND RENFERME UNE
PLANTULE
I. LE CHÊNE :
Très commun en France, le chêne est un des plus beaux arbres de nos
forêts. Son tronc puissant et noueux a une écorce profondément crevassée.
Sa ramure est abondante : les grosses branches, tortueuses, se ramifient
en nombreux rameaux. Son bois dur est utilisé pour fabriquer les
charpentes et les meubles.
II. LE RAMEAU DE CHÊNE :
1. Les pousses des différentes années:
A la base de chaque pousse, on voit la trace des écailles qui protégeaient
les bourgeons. Les pousses des années passées, de couleur plus sombre, ne
portent pas de feuilles ; celles-ci sont tombées à l'automne. Le chêne est
un arbre à feuilles caduques.
2. La pousse de l'année :
Plus claire, la pousse de l'année porte des feuilles lobées à court
pétiole (chêne pédoncule) ou à long pétiole (chêne rouvre). Elle porte
aussi un bourgeon terminal et, à l'aisselle des feuilles, des bourgeons
axillaires.
III. LE GLAND :
1. Les glands :
Ils ne se trouvent que sur les rameaux de l'année. Ils sont fixés sur les
branches par de petites tiges vertes, fines, résistantes. Ces petites
tiges, les pédoncules, portent une ou plusieurs cupules dans lesquelles
sont emboîtés les glands.
En automne, les glands mûrissent : ils brunissent et se détachent. Les
cupules restent sur les arbres.
2. La cupule :
Verdâtre et rugueuse, la cupule est formée d'écailles soudées les unes aux
autres. Solidement fixée au pédoncule, elle ne loge qu'un seul gland.
3. Le gland est un fruit :
A la partie pointue du gland, on aperçoit une petite pointe dure : c'est
ce qui reste de la fleur (le stigmate). Le gland est la fleur de chêne qui
s'est transformée en fruit. C'est un fruit sec qui ne s'ouvre pas quand il
est mûr.
4. La graine :
Sous sa paroi, mince mais coriace, le gland abrite une seule graine
volumineuse à 2 cotylédons bourrés de réserves. Sa plantule peut se
développer et donner un jeune chêne.
Schéma d'algue (fucus) à usage scolaire (écoles, collèges)"
Schéma d'algue (fucus)
à usage scolaire (écoles, collèges)
Schéma d'algue (fucus) à usage scolaire (écoles, collèges)
LE FUCUS EST UNE ALGUE BRUNE QUI VIT DANS LA MER
I. L'ALGUE :
Les algues sont des végétaux marins le plus souvent, mais aussi d'eau
douce. Le fucus est une algue brune très commune, que la mer découvre à
marée basse. C'est lui qui constitue en grande partie le varech, ou
goémon, de nos côtes atlantiques.
C'est une plante très particulière, qui ne possède ni tige, ni racines, ni
fleurs, et sa lame aplatie et ramifiée n'est pas non plus une feuille. Les
renflements ou vésicules qui lui donnent son nom de fucus vésiculeux, sont
des flotteurs emplis d'air. A sa base, l'algue possède un crampon qui la
fixe aux rochers et souvent aux galets que la mer roule avec elle.
La couleur brune de l'algue masque la chlorophylle verte qui lui permet de
vivre et de fabriquer seule sa substance vivante.
II. SA REPRODUCTION :
L'extrémité des ramifications porte souvent des renflements de couleur
plus ou moins orangée, plus gros que les flotteurs, et percés de nombreux
orifices : ce sont les fructifications. Il y en a deux types sur des pieds
séparés mâles et femelles. Dans chacune de ces fructifications, se
trouvent des logettes correspondant aux orifices externes. Dans ces
logettes mûrissent les produits génitaux. A maturité, ces éléments
reproducteurs seront chassés avec une gelée, de couleur différente selon
les sexes. C'est dans l'eau de mer que se réalise la fécondation, qui
donne naissance à un œuf. Cet œuf, en se développant, redonnera un jeune
pied de fucus.
Les éléments reproducteurs sortent des fructifications à marée basse, et
la gelée, orangée ou verdâtre, qui sort avec eux les retient sur le fucus
jusqu'à ce que la mer remonte et, en diluant la gelée, entraîne les
produits génitaux. La fécondation se fait totalement à l'extérieur de la
plante.
III. LES ALGUES :
Les algues sont, sans doute, les premiers végétaux apparus sur la terre.
Les algues ne sont pas toutes fixées comme le fucus. On connaît de
nombreuses espèces flottantes. Les algues peuvent atteindre des tailles
fantastiques (200 m) ou au contraire être microscopiques. Ce sont des
végétaux inférieurs.
Schéma de fougère (polypode) à usage des écoles et collèges
Schéma de fougère (polypode)
à usage des écoles et collèges
Schéma de fougère (polypode) à usage des écoles et collèges
On a représenté ici la face inférieur d'une feuille sur laquelle on distingue le limbe, la forme des lobes, les nervures et les amas de sporanges (organes reproducteurs).
La jeune feuille en forme de crosse est caractéristique.
Les feuilles sont fixées par des pétioles à un rhizome souterrain duquel partent les racines. La pousse se fait par l'intermédiaire du bourgeon terminal.
Schéma du foie à usage des écoles et collèges
Schéma du foie
à usages des écoles et collèges
Schéma du foie à usage des écoles et collèges
Le foie est un 'organe' abdominal qui assure trois fonctions vitales : une fonction d'épuration, une fonction de synthèse et une fonction de stockage.
Le foie est constitué de deux lobes. Il est alimenté en sang qu'il 'purifie' (essentiellement veine porte et artère hépatique).
Le canal cystique issu de la vésicule biliaire se jette dans le canal hépatique commun qui devient le cholédoque, lequel est relié au duodénum.
Schéma des poumons à usage des écoles et collèges
Schéma des poumons
à usage des écoles et collèges
Schéma des poumons à usage des écoles et collèges
Les deux poumons sont constitués chacun de trois lobes dans lesquels se font les échanges entre le sang et l'air que l'on respire (grâce notamment au diaphragme).
L'air inspiré pénètre par le larynx dans la trachée, passe par les bronches et les bronchioles pour arriver dans les vésicules pulmonaires. C'est à ce niveau que se fait l'échange gazeux entre l'oxygène (O2) qui passe dans le sang (arrivant par les veines) et le gaz carbonique (CO2) qui le quitte et est expulsé lors de l'expiration. Le sang ré oxygéné repart par les artères pour alimenter l'organisme (sous l'action du coeur).